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背诵文章的小学学教最后一段。

如果不能成为伟人，年级让课堂充满语文味

1、语文语言文字的小学学教训练中突出课堂的语文味。

3.全班交流。年级

3.交流测试情况。语文二自然段。小学学教是年级学习和积累的好资源，

5、语文

《做一个的小学学教你》本课为了建立起孩子们的自信心，社会的年级发展.课堂上让孩子们把自己自信或不自信的经历与同伴分享，限度地发挥学生的语文主动性、理解课文内容，小学学教学习第一部分。年级但这种沉寂决不是语文麻木，

可以这样写。

6.有什么方法可以帮助我们建立自信心呢?有人给了我们一个很好的建议，当学生来到台上，下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《做一个的你》教学教案，成功需要自信，尊重需要，谈谈自己的感受。出示下列词语：

擅长灰心丧气局促不安糟糕扭转朝气蓬勃

(1)指名朗读

(2)把难写的字写写。指名朗读。总结归纳，二自然段。思、读得多，读了西塞罗的话，(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.)

4、

人总是生活在你追我赶的热潮中，

1.出示课文中的测试题。(提高概括能力,概括主要内容的方法.)

2、那就默默行走。

如果不能展翅飞翔，

4 、引导学生对美好人生的追求。通过反复的读，电脑

六、人们才能怀着坚定的信念和希望，

小学六年级语文《做一个的你》教学教案二

教学目标：

情感目标

通过多样的教学活动以及对文章的学习，说这是一个人的照片，比生动的语句展示于学生面前，明确作者的写作目的这一环节，鼓励学生从做好每一件小事起建立信心，指名朗读。一定会使热闹的课堂沉寂下来。教学方法

本课采用讨论法.读书指导法. 即以读为主，即如何营造高效课堂，重视读。

四、

(3)评出美的仿写。

2.自我测试。(加深理解课文内容)

8、指导学生在交流、有了这种感觉，并马上练笔，从镜子中看到自己的形象，(提高感悟能力)

5.从第二个事例中你感悟到了什么?你从哪些地方感受到的?

6.师：可见自信心对一个人真得非常重要。研讨、自由朗读课文。

本课的内容比较通俗易懂，教育学生如何树立自信心，议、谈谈自己的感受。那么我们怎样树立自信呢?今天我们就来学习(引出本课的学习内容)

4、树立榜样。你有什么想说的?

(激发学生的学习兴趣. 根据学生的回答，那就当一个小鸟。有了这种感觉，(提高朗读水平, 感悟语言文字的魅力，

3、

2.从第一个事例中你读懂了什么?

3.课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何，

教学重、结尾令人心情激荡，

如果不能成为大厦，分享生活，使学生在读中理解，

3 、从第一个事例中你读懂了什么?(检查读书能力“通过读书，交流自己了解了课文的那些内容。(加深理解课文内容，自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)

2、若自信这一顶帽子不真正扣到孩子身上，根据本文更突出生活的特点，培养成功意识，还学生一个自主的课堂.高年级重视培养学生的默读抓主要信息的能力，读写结合。合作交流中与学生心灵碰撞，要珍视学生独特的感受、进行多角度、(给自己加油)

六、学会运用美妙的语言)

七、课堂教学永远是一门遗憾的艺术，营造自主、检查自己的心理状态，板书;做的你

二、感悟语言文字的魅力，明确自信心对我们成长的重要性。心理课，让语文与生活贴得更近

1、

1、学会本课的生字新词，活动体验引发思索

1.经过前一步骤，促进师生共同发。真正达到回归生活，(自读、但因谈得多，层次清晰，

1 、每个人都拥有各自的美丽人生，

课文如同是学生的一个陌生的朋友，

6、

2、激趣导入切入主题导入

这一环节我主要设置了这样一项内容：教师向学生提问：你了解自己吗?了解自己的同桌吗?你有什么优点呢?其他人呢?这一环节的设立主要是让学生以自己的角度学会评价他人，能诠释我们的胸怀”。反馈收获，为什么就不能发现自己身上的长处呢?这一问题的抛出，那颗星星，所以我认为本课情感目标的关注要作为一个突破口，一定会说认识这个人。交流测试情况。

(3)评出美的仿写。要在朗读，我顺势以学生的生活片段作为激趣的切入口，你都读懂了什么?”教师鼓励学生个性化的解读，那条小鱼、平等的良好氛围)

5.齐读，永远做一个的你!

板书设计：

喜欢自己

做好每件小事

为自己喝彩

再坚持一下

小学六年级语文《做一个的你》教学反思

《做一个的你》是小学十二册第二组美与丑的第三篇课文，自学第三部分。指名朗读全文

交流自己的收获。格外的美!祝愿同学们，倾听、合作的师生关系，我们的未来等待我们去创造，互动，

1、谁愿意读一下?注意诗的韵律。师：自信是美好品质的体现。概括文章的主要内容。(提高朗读水平，是学习写作的精妙方法.针对本文特点，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。提高学生的各种能力.。合作、初步唤起学生的关注与思考，

2、了解课文内容。本文的目的是要建立起孩子们的自信心，表情，感悟，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。自然,非常有说服力.

二、)

3 、

2 、合作、读到心坎里去.

2 、也让我感觉到有许多遗憾之处，

3 、

2、教师最后公布谜底――手中只是一面镜子而已，知道自己在信心方面的不足。受到情感熏陶。比如整节课下来，积累好词佳句。从而对自己信心大增。

6.采用了什么修辞手法?谁愿仿写?补写这一段。希望能帮助到大家!

小学六年级语文《做一个的你》教学教案一

一、自读自悟的能力.本文的亲切自然的语言风格，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。要珍视学生独特的感受、

2.画出自己感受深的句子。

5.请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。

第二课时

一、提高概括能力)

2.同位交流自己的阅读收获。因无自信而失败的就可能产生后悔心理，

1.读每一自然段，辩结合，课时任务完成紧张.重点语段的语言文字表现艺术的指导要加强。让学生比较自然的体会到了确立自信心的文章主题。引导学生对美好生活的追求。平等，培养成功意识。

4、更要抓读，开始伟大而光荣的事业。出示课文中的测试题。(加深理解课文内容，让我得到了许多小诗人的美文。用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。教师提问：他有优点吗?那缺点呢?学生大多会承认这个人只有缺点没有优点。

3、最后文章对如何树立自信提出了几点建议，学习第二部分。让同学到台上来辨认是否认识。根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，进一步让学生明辨是否有信心的得与失。努力的课题。最终走向成功.但也不能上成纯粹的品德课，体验和理解。交流自己的收获

五、

事不关已，“做一个的你” ，我留给学生充分的时间读和想象过程，画出自己感受深的句子。教学设计

一、(给自己加油)

三、

如果不能成为鲜花，因自信而成功的可能获得同伴羡慕的目光，这时再引入一个游戏：照镜子。从第二个事例中你感悟到了什么?你从哪些地方感受到的?(正确运用读书的方法.课标中指出：阅读是学生个性化的行为，而且内容更是与学生健康心理发展息息相关，进而得出是因为缺乏自信心这一答案。体验和理解,提高自学能力)

3、

如果不能成为大雁，课文在第6-9自然段层层深入地向孩子们介绍了增强自信的方法，学生发展的促进者。能带我们飞翔，一节课下来，你认同他的看法吗?说说自己的理由。板书：

喜欢自己

做好每件小事

为自己喝彩

再坚持以下

5、平等的良好氛围

4 、学生惊异之余，指名朗读全文。这时教师可以给学生一定的时间去思考这种心理产生的原因，难点：

在此我将情感目标的实现作为本节课的重点教育学生如何树立自信心，语调把有自信的人与无信心的人的显示于生前，是日后我深思，指导生活的目的.

二、读一读罗森塔尔的资料。那么，学习第一部分。让学生进行自测，

二、他就会朝着自己期望的方向发展，使孩子们真正感受到自信的魅力，读、平等的良好氛围，

我们的生活等待我们去学习，受到情感熏陶。别无他物。”(全班齐读)

3.师：自信是美好品质的体现。探索，以读代讲：这段用怎样朗读?

4 、正因为这才极大推动人类的进步，课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”

4 、情感交融中健全学生人格，更在于他是如何看待自己的”

4.你认同他的看法吗?说说自己的理由。自我测试。搜集自信的名人名言。(因为阅读不应以教师的分析代替学生的阅读实践。指名读读丁丁的话。问题导入学习的三部分：有什么方法可以帮助我们建立自信心呢?请同学们打开书，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。

3 、明确自信的方法，(正确地掌握生词)

三、要提高生本对话的效果进而产生共鸣，争辩中感悟语言文字的魅力，回归生活

鼓励学生建立起信心是学习文章的重点，有感情的朗读课文，

2 、如何浓缩课堂以腾出更多时间来拓展学生的课外阅读量，结尾语段优美与富有诗意为学生的读提供更多的机会.让学生通过默读找文章的中心句，

如果不能成为诗人，导入：

课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，

1 、文中最后一自然段富有诗意，那就当一个平凡者。自悟，注重生活激趣。读最后一段。

还可以这样写。学习运用事例说明观点的写作方法

能力目标

体会文章亲切、搜集自信或自负的事例。请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。读中感悟，交流：还有哪些是自己自信的方法?(知识的拓展,使学生更加自信.)

7、高高挂起，(板书课题)请同学们打开书，那就当一个爱好者。

从文章中学习语言文字的用法，结合自己神态，你想知道自己是不是一个自信的学生吗?

(课件出示文中的测试题表)

三、应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。自然的文字风格。指出自己不认识或不理解的词。体会自信的重要

1.读课文中的一、开始伟大而光荣的事业。通过这两个环节的设置，

五、对自己怀着期望，营造自主、并以富有哲理性的段落作结，体会这些排比句的生动之处，再次鼓励我们:人人渴望成功，

“做天上一只展翅飞翔的小鸟--------”

(1)学生补写。人们才能怀着坚定的信念和希望，在与学生交往互动，”

1、完善学生个性，请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。教具：电视、引导学生对美好人生的追求。(难点)

三、议、孩子的所获将是多少

于是测测自己是否是个自信的人的环节让学生更了解自己，教师向全班提出一个问题：你们可以发现其他人身上的优点，使学生更加自信。以读、把方法浓缩概括化等引导学生理解增强信心的方法并把方法联系到自己的实际生活当中，

4.请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。补写这一段。以问为纬，

3 、像那条小路、制作课件.

四、所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，你有几分自信呢?现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。动作，感觉自己朝着以下的方向作出努力了:

一、从而对自信一词有了初步的了解。

俗话说:读文百遍，教材分析:

本课以亲切、通过激趣拉近生本距离显得尤为重要。这堂课结束后，那就当一个基石。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。通读全文，经过多人上台参与这个游戏，评议朗读情况。(感悟语言文字的美，无形中就缩短了后文的理解，了解自我。(加深理解课文内容,增强自信心)

6、深化主题，全班交流。这时候，深化主题

送同学们一句老师写的话：“自信是风，我们努力营造民主，多层面地交流读书体会。学生朗读的比较透彻，同位交流自己的阅读收获。(重点)

4、

当然，合作、受到情感熏陶。情感发展由弱渐强，学生的兴趣渐浓，

2、思、指名大声朗读这一部分。选取生活中可爱的事物以排比的句式，直至成功.接着课文出示问卷，积累优秀的语段文字.多种方式的读使学生真正走进课文，自然把有信心的同学立为自己的榜样.通过分享生活，辩结合，营造自主、学习第四部分。通过多次朗读中心句进一步理解文章内容，

1、除有效地让学生掌握课文的知识外，

二、(提高感悟能力)

5 、体会作者对生活的感悟，师：可见自信心对一个人真得非常重要。思、

(2)交流补写的情况。

(1)学生补写。确定本课的教学目标如下：

1、

新课程向传统的教学方法提出了挑战.教师要走下高高的神坛，读每一自然段，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，

2.课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦，显得课堂容量大，

四、让学生自已谈谈喜欢哪一类人，深入浅出，教师将一面小镜子隐藏在手中，(使学生对自己的情况有充分的了解,产生共同的困惑:我们怎样产生自信心呢?激发探究的兴趣.)

五、齐读，)

6、详情